李玫瑾：梦鸽情感不完整 其子情感有缺陷

李玫瑾：部分案犯情感缺失令其作案丧失人性

傅剑锋：李老师你刚才也讲到，犯罪人的犯罪人格，其实我还有一个问题想问，因为刚才说的好多的变态人格是相对比较少的，但是我以前在做采访，就跟踪了6年的一个山村，他那里也是，就是好多的暴力犯罪，一个是时间持续比较长，另外一个是，犯罪就像形成一种风俗一样，其中最让我惊诧的是，有一个少年，他当时的时候周围很多人去犯罪，我采访了他，他说我同情这些人，然后有一天如果老板拖欠我工资的话，我也可能会去抢劫，或者甚至会去杀人。结果这个话说完7个月之后，有一天他给我打电话说我杀人了，我当时觉得不敢相信，后来陪着他去自首。就是说这样的一个村庄，后来这个犯罪，好像他们周围的村庄都一样，从社会学的角度来说，我去做了很多的研究，但从信息学的研究，怎么理解，就是他自己说过的话，最后真的在某一天变成一种现实了。

李玫瑾：这是对的这实际上就是他的一种，他已经形成一种认知了，他认为如果我遇到这种事我一定会这样的反应，所以当他真遇到的他肯定就这样，这是认知的问题，当然他这种认知怎么形成的，来自他的原来的生活背景。

傅剑锋：还有刚才您说的教育的这个东西，我看到的也是这样，就是他那些村庄基本上就是少年、小孩在那里，父母都出去了，就他们其实都是没有太多的直接的父母爱在那里的，并且这样的状况在中国现在有2亿多农民共背景之下，大量地农村男童都是这么一种状况，这种危机我们社会怎么来防治？怎么来解决？

李玫瑾：你说的这个问题是中国现在我认为非常，就是急迫的一个问题了，我曾经见一个16岁的少年犯，他也是在短短的两年之内杀了很多人，然后呢，杀第一个女孩的时候，从她身上翻出12块钱，我就问他，我说你为什么12块钱你就杀一个人，他说我不杀她她一直在叫唤，她一直在反抗。我说你有没有想过她妈妈养她多少年，我说她辛苦，而且现在没有她了，她爸妈老了怎么办？他说我管不了那么多，我没钱怎么办。我说你为什么不去打工？他说打工太累，我做过保安，后来我了解他背景是什么，就他很小父母就出来打工了，把他撂给他姥姥，那么他姥姥根本管不住他，所以他不上学，然后到最后他姥姥，当他过了12、13、14岁，就带有破坏性了，他姥姥说这孩子你们自己管。于是爸妈一天就把他从农村接到城市，那你想这孩子要知识没知识，要观念没观念，要技能没技能。然后他关键从小松散惯了，让他站保安他都干不了，他说我站那一天我受累。

傅剑锋：我再说一例子，我在那个，像刚才说的那个村庄的附近的小学里面做采访，因为我当时也意识到我要去理解和了解他们的教育，老师们，包括校长跟我抱怨，说现在的这些留守男童太难教育了，没有办法教育，布置家庭作业他们不完成，上课里面的时候闹哄哄的，就这个问题。

窦文涛：失去了人类正常的成长规范。

傅剑锋：父母跟孩子，现在看的这个问题不只是一个简单的轻型问题，我觉得是一个非常重要的一个，社会发展的一个问题。

李玫瑾：你说的非常对，我认为现在我们都看到了奶粉，看到了空气，看到了水，但是我们没有看到我们人的生活环境就是家庭。其实你可以研究这个，我们近些年一些案件，你会发现这类的案件在60年代要说穷，我们没穷过60年代。

窦文涛：对。

李玫瑾：要说乱，我们没乱过文革，文革多乱，可是我们现在这些丧失人性，不可思议的，包括刚才讲的儿童伤害的案件，为什么现在这么多。所以很重要一点，就这些作案人他的情感异常。而他的情感异常在哪儿？就在于他作为人的成长发展过程当中，情感培养的过程缺失。

李玫瑾：父母在孩子6岁之前不应离开其身边

窦文涛：那您说跟现在中国社会转型期太快有没有关系？

李玫瑾：肯定有关，所以我觉得现在我为了在呼吁一个问题，当然这个话也说的很那什么，我觉得6岁之前爸爸妈妈不要离开孩子，就6年。

窦文涛：6岁之前。

李玫瑾：不要离开孩子。

傅剑锋：我觉得这个能不能够像李老师，还有我们的好多教育学者，包括比如说国家教育部，这个事情能够发起一个大型的社会倡议，就推动6岁之前爸爸妈妈跟孩子必须要在一起，我们这个社会一定要积淀这种爱，亲情。

李玫瑾：对，第二步就是国家要在教育上投入，就是教育要跟上，绝对不能让孩子（不上学）。你比如说国外很多国家都有规定，如果这个孩子是适龄学生，在街上游荡，那肯定警察就要把你扣上，我们就没人管。