蒋伟宁：高学历带来高失业率 有学历没学力

大学生满街跑是台湾教育的现状

部长我想要跟你说，我认为你是一个满口谎言的部长，我认为你是一个伪善的部长，我认为你是一个不知悔改的部长，我认为你没有资格做我们的部长。

2012年12月3日，台湾清华大学的学生陈为廷在“立法院”痛骂教育部长蒋伟宁的这段新闻，在台湾引发了轩然大波。台湾东森新闻评论说，“立委”在“立法院”骂官员司空见惯，学生在“国会”殿堂大骂“教育部长”还是头一回。台湾《联合报》评论，这给台湾教育写下历史上最负面的一页。

吴小莉：您在立法会受质询的时候，有一个清华大学的学生当众辱骂您，有人认为那是台湾教育界的最耻辱的一天，您当时的心情是怎么样的？

蒋伟宁：我其实是这样子的，这个学生其实是我也进一步地去思考这件事情，我觉得他其实长期也参与这公共事务的这个探讨各方面，那可能提出来的非常多的一些诉求啊，其实确实政府也并没有完全去做回应，也确实有这样，所以累积了非常多的对于政府的不信任，所以会在那个时刻做这样子的一个爆发。其实基本上我是鼓励学生参与公共事务的，可是参与公共事务，我是这样看，就说他必须是和平跟理性的，我常说和平其实可以展现更大的力量，理性才会更多的人支持，我支持学生参与公共事务，可是参与公共事务，他还是要保持理性跟平和，这是一个非常关键的。

解说： 2012年11月底，台湾教育部发文给各大学，要求他们“关心”参与反媒体垄断的大学生，被外界质疑是“校园白色恐怖”、“向学生施压”。为此，民进党“立委”要求教育部长蒋伟宁到“立法院”进行报告，在会议期间，发生了“学生呛部长”的一幕。

蒋伟宁：那对我当然是一个非常大的挑战，就是接受这样子的一个，某种程度的震撼教育，可是我也做深刻地思考，就是说是不是就是学生为什么会有这么大的怨气，那是不是在过去的这个互动中间，事实上累积了大家的没有足够的信任感，那这个其实我是觉得是说，从教育的角度来看，政府或者尤其是教育部长，跟所有的学生一定要有一个好的一个互动，至少要有一个互信基础，大家对于某些事情的看法，最后可能可以不一样，可是大家不能没有互信基础，所以之后我也开-始办部长有约，就是说我开始主动地说，其实不叫部长有约，应该叫与部长相约。与部长相约意思就是说，双方都是主体，只要某一个学生团体，他觉得说有什么事情要跟我谈，安排，我们就可以来谈，像这个周末，我就会有第三次的与部长相约，就全面的让各个学生团体啊，它有一些事情，从发展新的角度，希望跟部里来交换意见，我们就大家就坐下来，两个小时，好好谈一谈，那一定常常，其实前面几场都产生了一些好的共识。从教育部长的角度来看，我希望跟学生全面，所有的学生应该都是一个open（开放）的，都可以有机会可以互动的。

台湾有2300万人口，但却有160多所大学，密度之高可谓是全球之冠。比如说台湾临近的新加坡，有500万人口，但是只有4所大学，每125万人才有一所大学，香港有700多万人口，但是有8所大学，每87万人有一所大学，而台湾却是每14万人便有一所大学。

有台湾媒体说，“大学生满街跑，这句话一语点出了台湾教育的现状”，高学历却带来了高失业率，根据台湾统计部门的数据显示， 2011年，台湾20到24岁的年轻人整体失业率高达12％，在这其中，具有大学学历的人的失业率最高，为各学历之冠。

吴小莉：很多的人为了让孩子们的压力减轻，所以也进行过一轮的改革，比如说高中跟大学的扩充，大学多了并没有太多的升学的压力，但是会不会也因为大学多了，所以大家的竞争的能力也就差了，这种情况发生是不是和我们当年的大学扩容也有关系？

蒋伟宁：念书这件事情，就是说念科技大学，往上去念，对我来讲，基本上还是一个好的事情，就是说，他如果确实学习的态度是很好，不是说只是为了去念大学而念大学，而是说他在大学里面，如果都可以把每个学生教得更有竞争力的话，我倒不太担心说我们有这么多的大学，现在比较大的问题是在于说，我们有这么多的大学，这么多的大学生，大家的，其实是有空有学历，经历的历，可是他的学力，他的力量的力，其实是不足的，学习的态度各方面其实是不好的。

解说： 有台湾教育界人士认为，台湾大学生的失业率偏高，和大学教育过去几年成长得过快有很大的关系。2005年台湾开放“大学之门”，专科、技职体系几乎全数改制为大学，有媒体评论，这使得台湾大学教育的平均水平降低，更少了着重技术的教育特色。

蒋伟宁：过去十年间我看到的其实是有一些，是有一些挑战啊，就是说这一个，我们在技职体系投入的资源，也有确实也不足，我常讲有一点亏待了，同时当然也碰到另外一个现象，就是说我们很多专科学校，升格做变成科技大学，那之后呢，那学术化的发展，也意思就是说它务实致用，本来在技职体系里面，务实致用，就动手做的这个能力，实做的能力是关键的，变成是说也不见了，如果他实做能力也没有，可是跟一般性大学比较，学术性又不足人家，所以其实它确实是碰到一个两难的情况。

解说： 马英九上任之后，推动技职教育，他说“希望更多的孩子可以进入技职体系，这对于台湾整体发展非常重要”。2010年， 台湾教育部推出第一期“技职再造计划”，但是因为预算受限，没有达成既定的目标。2012年，台湾教育部推出第二期“技职再造方案”，预计从2013年开始，在5年内投资200亿新台币，提升技职教育的竞争力。

蒋伟宁：我们做的事情就是说有几个面向。一个是说我们让这个学校的学生的这个务实致用的能力的成长，让他多实习的机会，让他这个更多地这个参与“建教合作”的这个机会，我们也让这个老师，过去很多老师，其实他根本没有这个业界的经验，既有的老师我们也送他到业界去做一些培养，新进的老师我们要求他要有一些业界的经验。这个也必须企业界（共同努力），不能说我随便提供一个工作，我们高职毕业学生就要来做，这个其实做不到，毕竟大家共同来做努力，就是说有一些高职毕业的学生，我们让他的竞争力基本是有，他实做能力是有的，企业界也提供适当合适的条件的工作给他，让他这可以match(匹配)，这个是当然是要来做一个努力，那所以技职教育应该是这样看，就是说我们会在这个面向上会做努力，因为台湾的整个人力的需求，如果是一个三角形的话，我们现在，我们当然其实在高职的这一块，还是必须持续地要做努力，让这个基础人力的培养要足够。