专家称农村孩子易性早熟 因多见家畜交配

2012年07月17日 10:27
来源：凤凰卫视

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闾丘露薇：其实在上海好像关于这个在小学里面推行这样一个性教育算是比较早的这样一个地方，您好像在您刚刚开始的时候是不是那个压力也蛮大的？

杨雄：我们儿童青少年性教育上海大概是在上世纪的80年代中期也就是1985年1986年，那时候中国内地是改革开放刚开始，所以性教育是一个比较敏感的话题，当时在中学就是部分中学开始实施叫青春期性教育，而且当时是有教材，这本教材我记得是我们研究所那个叫姚佩宽教授编的，是上海人民出版社出的，那个薄薄的，初中的一个叫中学生青春期教育读本好像，当时这本书出版还是有一点压力，因为正面的一些男女性别的一些三围的图画还不能印，当时我们那个姚老师，这个性教育，这个不演示出来。那个位置都搞不清楚，怎么进行性教育。人民出版社压力很大，后来正式出版就删掉了，就刊出了是一个剖面图，剖面图一般就是平面，就是不太容易看得清楚，但是那个比较立体的就不能够刊登，就这个图片都不能登，是这样的。所以当时可想就是在性教育开展初期是压力很大。

解说：2011年9月，上海理工大学附属小学，推出沪上首本小学生性教育教材《男孩女孩》。这本由上海教育出版社出版的的正规教材，将在杨浦区18所试点学校同步使用，借由心理课实施性别教育。

闾丘露薇：然后那个你们是什么时候开始，上这个性教育课的？

丁利民（上来理工大学附属小学校长）：性教育，性别教育。

闾丘露薇：是去年。

丁利民：没有，我们这个课已经是有六七年的历史了。

闾丘露薇：但是真正那个教材落实的话是？

丁利民：教材的话就是说，因为是通过正式途径出版那是。

闾丘露薇：去年的事情。

丁利民：去年的事情。

闾丘露薇：但其实你们一直在教。

丁利民：对，一直在教。因为这个教材研发的是一个过程，不可能今年一蹴而就的，或者说我们去年一下子就编出一本教材来。

闾丘露薇：所以你们那个之前，没有正式教材的时候，你们自己也在。

丁利民：我们自己有教材。

闾丘露薇：自己有教材。

丁利民：就是说我们没有，只是没有，那么正式的装帧编印这样一本教材而已。

解说：这套教材图文并茂，分年龄段对幼儿进行心理辅导，当遇到陌生人搭讪，如何处理；如果认识自己的性别；以及“我从哪里来”，这因让父母难以启齿的问题，书中都有解答。

闾丘露薇：如果你们走在马路上，有人跟你说，我给你吃糖，然后你停下来跟我聊天，你们会怎么样？亮红灯还是亮什么颜色的灯开始。Why？那谁来告诉我，为什么亮红灯，谁来讲一下也好？你说。

学生：我觉得因为他碰到了你，我觉得很不舒服。

闾丘露薇：你是觉得那个阿姨或者是叔叔这样你不认识的碰到了你，你觉得很不舒服。

学生：对的。

闾丘露薇：那你会对他说什么？

学生：我会对他说，不，不要碰我。

闾丘露薇：然后如果你碰到的话，说，不，不要碰我，你会怎么样说？我就是那个阿姨，你会怎么跟我说？

学生：坚定地跟你说。

闾丘露薇：大声一点，坚定地跟我说一下。

学生：不，不要碰我。

闾丘露薇：嗯，那我就会很害怕，然后就会把手缩掉，对吧。

解说：因为性别教育引入课堂，上海理工大学附属小学，成为媒体关注的焦点。我们采访了上海理工大学附属小学的丁校长。

闾丘露薇：我看你们也有孩子说要大声了说出来，说“不”，这应该家长很有这样的教育的。

丁利民：是的，因为我们会发现就是说，包括我们自己如果成年人，有的在处于一种极度紧张的情况下，你会觉得发不出声音来，孩子们更加是不晓得如何才好。所以呢，我们就也设置了很的的这个情形，就是说比如说有个陌生的阿姨，开着车说，小朋友，你到我车上来，我给你吃糖，类似这样的。还有比如说，我们性别两性都有，既有可能是男性对女性，女孩子的冒犯，也有可能是女性对男孩子冒犯，也有可能是同性之间的冒犯，老师会启发小朋友。那小朋友会说“不好”，应该要非常义正辞严，脸部分表情要很严肃，声音要很大声，语气要很坚定，那这样对方才会明白，你真的是非常地决绝地认为，你不可以碰我。

解说：启发孩子捍卫自己的身体，了解性别差异，老师、家长和孩子本人，都在经历着不同程度的挑战。

丁利民：老师在这个问题上要脱敏，其实态度很多时候还胜过你所讲的内容。所以老师的态度非常重要，其实在孩子们面前，尤其是说低年级孩子，他们在讲身体的各个器官的时候，他们不觉得有分别，他们不觉得手啊，脚啊，眼睛、鼻子啊，跟我们生殖部分的器官，它有什么不同，他觉得是人体的一部分，还是我们大人有的时候会觉得想得比较多。

解说：在课程安排上，校方也广泛采纳学生家长的意见。

闾丘露薇：但其实在这种性别教育和人格成长过程当中，包括性保护也好，性意识形态意识也好，家庭的参与是蛮重要的。

丁利民：家长呢，现在的情况比原来好一些。我们发现现在家长大概差不多是80后了吧，有的，70后，80后的是吧，他们因为也生长在更开放的时代自己本身，那么所以呢，他们现在面临这个孩子的教育的问题的时候，也比我们当初要更加开放一些，他们的这个在孩子这些问题上面，包括对学校教育这个问题上面，他们也更加持更加支持的态度，并且也很多家长自己也开始对孩子进行教育。

解说：为了增强这些孩子的自我保护能力，在教材设计上，也增加了防止性侵犯的内容。

闾丘露薇：那是什么时候觉得在这个课程里面还要加上他们怎么样自我保护的这样一个意识。

丁利民：这个问题倒是我们老师发现的，而且我们发现身体保护这个部分发生的问题，通常是发生在熟人之间的。百分之六十几，我们老师后来查阅大量的资料，我们想看一看这一类问题有多严重，而且它通常是怎么发生的，那么然后我们要告诉孩子们怎么来预防。比如说邻居到你家里来，他故意地要跟你亲密接触隐私部位等等的一些可能遇到的这样的一些场合，让孩子们来分辨，哪些我们是正常的身体接触，哪些是不可以的，哪些你是需要保护自己要离开这个现场的。

闾丘露薇：那这件事情发生之后，其实她还是懵懵懂懂的，你们有没有再去教过她作为一个女孩子的话，应该是怎么样保护。

张军：我跟她说过，我说现在你上学走到路上，陌生人跟你说话这些，你也不要跟他接触，就说是哪怕就说在学校去老师叫你去他的办公室，你也不能说就你一个人去，你得叫一个两个跟你，陪着你一块去，就是说研讨这个作业，你也叫别的同学是可以的，走到路上，毕竟我们是山区嘛，走半个多小时，孩子我说你就叫几个你们一个班的一块走。

闾丘露薇：儿童进行性侵犯问题其实是一个全球性的题，尽管有法律的制裁，也有对儿童进行性教育，但是并不能避免这种情况的发生，但是至少有学者的研究就显示，如果对性教育进行的越早的地方，性犯罪的比例其实会大大地将。另外一点，如果对儿童尽早的进行性教育的话，可以提升儿童自我保护的能力，因为在很多的情况下，是因为儿童因为无知，因为恐惧，不知道应该怎么办，而且更重要的一点，这样的教育可以使得儿童在他成长之后更懂得自尊自爱，而且也更懂得尊重别人。