震后千名社工入灾区 摸着石头过河地开展工作

沈文伟：那些钱一分一毫都要经过我们财务部的审核，所以我们自己也制作了一套很清楚的行政和管理系统，比如我们当地的督导，只要是一千元以下他可以做决定，一千元以上必须通过我批，那我呢只能到五千元，五千元以上我系主任还得批，像这样的一个机制我们是很清楚，而且因为大学一向以来都有这样一个的机制，所以运作得还算是有条有理的。好，那我告诉你们老马识途，你们知不知道什么意思啊？老马识途。

画中音：我们老的时候才晓得要多学习。

沈文伟：老马识途是说年老的马，上了年纪的马它们会自己认道，从路上自己走回来。

解说：如今在新修的映秀小学里，学生们对社工站的依赖很高，作业不会了会过来请教，不小心跌破皮了会过来擦药，甚至上厕所忘带纸了也会来找社工站求助，然而和学校师生如此融洽和信任的关系，放在2009年初期更像是一种奢望。

陈会全：校长也不知道什么是社工，他们看我们就像看其他的志愿者是一个概念。

沈文伟：我看到有截肢的小朋友我们能够做什么？他说你不用做什么，然后他说如果你要做什么，我记得这句话，你要做什么的话你不要在我们学校里面搞。

陈会全：发现我们没有东西可送，我们送的只有服务，但是你知道服务它的效果不是马上就能看得出来的。

解说：在地震发生之后，大量外来的人员、物品和资金涌入灾区，但是很多团体和个人匆匆而来，用了一些并不专业的方式帮助灾民，所以当时在灾区流传着这样一句话，“防火、防盗、防心理治疗”，即便社工站的帮助超出了心理治疗的范围，那时的当地人还是心存芥蒂。

陈会全：慢慢地老师看到说这些截肢的学生这些伤残的学生他走路的姿势比以前好了，他的自信心比以前提升了，他在班里面呢上课的时候他不都是低着头了，他也跟其他人去交流了，甚至有的小腿截肢的学生他也可以去打篮球，打羽毛球，骑自行车在学校里面，慢慢的呢从学校的老师、中层、校长都看到服务是有效果的。

画中音：这个写的是为什么别人爱看书，我却看都不想看？好了有哪个组要认领的？都不认领啊？下一个孩子写的是。

陈会全社工工作从未间断 婚姻却走到尽头

解说：汉旺中新友谊小学五年级的同学正在上的是社工站开展的一门特色课程，生命教育课，课程采用台湾一家公益组织编写的教材，通过生动的故事引发学生主动讨论，从而多维度地认识生命，无论形式和内容这门课程和传统的小学课程都有很大的区别。

画中音：各小组分好之后派一个代表到我这来领取这一张讨论表。

解说：社工站的凌彩庆：是这节课的授课老师，这位广西姑娘在项目成立之初就来到了汉旺，今天讲课的主题是关于成长中的挑战，引出主题之后，同学们分别在纸条上匿名写了自己现在遇到的困境，之后他们再对挑选出来问题进行分组讨论，寻找克服这些困境的方法，其实不仅同学们面临挑战，这些长期在灾区一线工作的社工也或多或少有着对职业选择与坚守的困惑。

凌彩庆：其实我觉得做完社工有时候常常会觉得自己很闭塞，有时候觉得跟社会有脱节。

黄皓：看不到学生的变化的时候你是有很大的挫败感，你觉得你做这些特别是像生命教育课活动室，做这些小组，好像感觉学生他们还是那么调皮。

凌彩庆：一些可能是服务有时候就感觉自己没有成长。

黄皓：有怀疑社工是不是这个工作是没有用的，没有效果的，哇，就这样不断地怀疑，然后又认同，又怀疑，又认同到现在。

解说：压力和困惑来自很多方面，有的来自自身职业成长的瓶颈，有的来自与同辈的竞争和比较，还有的来自社会和家庭这张无形的网。

陈会全：我慢慢地发现自己的内心的一种软弱，其实说到底可能还是对自己的一种不自信，一种不接纳，看到那些截肢的学生，那反过来再去想自己，为什么要做这个工作呢？其实真的是应该为了孩子们的需要，为了提供服务给他们，而不是为了自己获得什么这个别人的认可，别人的承认，作为汉旺社工站督导，在项目成立初期，陈会全往往是白天在成都上课，晚上在QQ上与远在香港的负责人和顾问沟通，周末还要赶往绵竹与社工一起工作，五年间，他在社工站的工作没有间断，但是他的婚姻却走到了尽头。

陈会全：这个工作对我来讲那时候是看作一种生命所在，社工就是为了助人，灾区这么多的需要，作为一个社工老师我觉得应该是有这个责任去回应他们的需要，但是我们家里人她不支持，她觉得这个东西没有意义，这个理念价值观上是一个很大的冲突，那个时候我们就会有很多的挣扎。

解说：凌彩庆告诉我们在她工作的四年多时间里，经历过两次非常想离开的时候，但每次在那期间项目都恰好安排她到了台湾短期考察学习，当她看到台湾9·21地震十年后由社工牵头各方面人士同当地人一起完成的成熟的社区重构项目，当她看到喜憨儿，也就是大陆所指的智障儿童，在社工的帮助下自己开办餐厅，并能够蓬勃发展，凌彩庆放弃了原有的想法，决定留在四川。

凌彩庆：我希望待会你做一个补充，你帮你们组回报对不对。

画中音：天天早上自己走路，看见别的同学都有家长送，而我没有，我也想有家长送，方法一和朋友一起去学校，方法二，还可以让自己的家属送你去，方法三，可以自己坐车去。

凌彩庆：可以自己坐车去，陈俊宏，你上面有你写到的方法吗？

画中音：有。

凌彩庆：这划掉了，为什么？