语文课本中的秘密 《荷塘月色》有点“黄”

2012年03月03日 16:31
来源：凤凰网专稿

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解说：青春读书课开设的11年间，严凌君送走了一批又一批的学生，也看着他们一点点成长和改变，重新爱上曾经被他们厌弃的语文。

严凌君：我们真不能只局限于课文和考试了，这样误了孩子也可能让自己教的没有意义，教的没有兴趣，学生厌学的结果是老师也厌教，当一个最美好的学科，变得对让人厌恶的时候，这是罪过。

解说：在深圳市育才中学上千人的学生中，每年只有差不多一百人会选修严凌君的青春读书课，而且仅限于高一和高二，因为面对激烈竞争的高考，青春读书课，只能也必须让步。

严凌君：能争取一点时间是一点时间吧，这个多一点自由学习的时间，最后你还集中精力高考那是另外一回事，但是你不能上高一，就对着一个目标去冲锋，那实际上就窄化了你的青春了，就把你的青春删除掉了，你就变成一个过渡段了。

洪宗礼：应试教育的这个瓶颈很难突破，应试教育的这个颈瓶不突破，现在一切的改革，课程改革教材改革好象都在笼子里跳舞，这个是很难的。

于漪（语文特级教师）：所以说台湾作家白先勇讲过，百年中文内忧外患，我是深有同感，就是现在要坚守母语教学的阵地，要能够把优秀传统文化的种子，跟我们的优秀的这种语言文字，能够撒播到学生心目当中，不是一件非常容易的事情，十分的艰难。

解说：从最初的蒙学课本到今天各地林林总总的语文教材，语文步履蹒跚地走过了一条漫长而曲折的道路，但无论教材如何变化，时代如何流转，语文都要面对一个同样的问题，那就是究竟要为未来中国培养什么样的人。

黄玉峰：做一个堂堂正正的人，做一个文化人，他需要哪些精神资源，他需要哪些东西，比如说需要爱，需要宽容，需要哪些这类都要有的，需要对生命的关怀，需要如何对待别人，这些东西好的文章就是现代普世价值当中有的东西，我们都应该在里面有所反映。

于漪：我们的这个编写，应该说从知识体系，能够把它转到以学生为本，促进学习的发展为本，这是极大的进步，因为它是教育本质的回归，就是目中有人。

解说：作为语文教育最后的受众，学生却始终都是被动的，他们只能用青春默默承担着语文的每一次变革。

学生4（深圳市育才中学）：我觉得语文至少可以给我们很美的感觉吧。就是至少可以让我们觉得学习这门课程是很快乐的，然后这一篇文章可以真正的让我们得到什么感触。

学生3：语文课上老师讲的那些比较陈旧的文章，虽然很经典，但是就是太脱离时代了，就是还是要给点空间给现在的作品。

学生5：语文其实很鲜活，其实很那个，而语文课其实本来也应该达到一个让我们更加喜欢语文的目的，我觉得也就够了。

解说：爱上语文，这是一个简单确又艰巨的要求，或许相比而言，阅读严凌君教材的这些孩子是幸运的，他们可以无所顾忌地享受思想的激荡与飞翔，但严凌君的青春读书课代替不了语文课本，也无法应付考试，要让孩子们爱上课堂上的语文，还是个遥远且奢侈的梦想。

在深圳市育才中学里，严凌君除了上他的青春读书课，剩余的时间全部放在春韵文学网站上，他希望用这种方式保护孩子对语文的兴趣，实实在在地为语文作一些改变。

严凌君：有很多老师跟我发出这种疑问，就说我们即使有这种善良的举动，有多少学生愿意接受呢？我当时的回答是这样的，我们做不了观世音菩萨，我可能普渡众生，我们能做到的就是能渡一个是一个，你只管耕耘，不问收获，你有了这种发出了这种信息，作出了这种举动就会带来一些变化。

因为这个世界不可能，天上掉下一个完美的世界让你在里面居住，让你去寻思这些自己的理想，生活总是充满了许多缺陷和遗憾的，让我们能做一点就是实际上让这个你所讨厌的东西变得好一些。

青春读书课《白话的中国》第一册《相信未来》

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下相信未来，当我的紫葡萄化为深秋的露水；当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下相信未来。

陈晓楠：《相信未来》这是严凌君在他的青春读书课中，选入的诗人食指的一首诗，我们也以其作为全片的结语吧。

在百年语文的道路上，严凌君是一个勇敢的探路者，但他的呈现不能代表全部，也决然不是终点，因此我们还是将希望寄予未来，我们相信未来。是因为我们深以为语文的变革，并非语文自身可以解决，而是取决于以母语为载体的中国文化的发展，这一任务任重道远，因为无论是今天还是明天，语文都将在路上。