1958年 大跃进民歌进语文教材 “放卫星”成热词

2012年02月28日 09:55
来源：凤凰网专稿

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解说：那板儿才五六岁的孩子，一无所知，听见刘姥姥带他进城逛去，便喜得无不应承。

这篇人们所熟悉的《红楼梦》中的片段，《刘姥姥一进荣国府》，曾在许多版的教材中出现过，但1958年的教材编写小组在选编时却认为，这篇文章不但对学生树立共产主义人生观毫无帮助，而且还会在部分学生中间产生向往剥削阶级，享乐生活等严重偏差。而更出人意料的是，今天很多人都熟知的《卖碳翁》、《石壕吏》、《捕蛇者说》等，看似政治绝对正确的课文也遭到批判，批判的原因在于这些课文所揭示的革命性不够彻底。

周正远：当时我在北师大中文系读书，在北师大展开了一个什么呢，就是叫做插红旗，拔白旗的运动，专门批判什么呢，批判白专家。把好多有学问的老教授都说成是白旗，组织年轻的教师和学生，对这些老教授的学术思想进行革命的大批判，当时就叫拔白旗插红旗的运动。

解说：而为了解决学生的思想问题，在其头脑中插上红旗，一些地方要求在学《给特立同志的一封信》、《母亲的回忆》等课文时，要引导学生大胆地暴露并批评自己的个人主义、蔑视纪律、追求享受等思想行为。在这样的广泛批判下，古典文学篇目被大幅压缩，1958年在人民教育出版社出版的语文课本中，古典文学作品明显减少。

秦兆基（江苏教育出版社编审）：文言文的文章，原来是到高中阶段，是占的分量很重的，后来大概成了一个单元，大概四五课书，三四课书，后来变成两个单元，变成七八课书，但分量是减少了，另外一个是文章的要求程度也降低了，“大跃进”的时候那两年基本上，文言文基本上是改制，是驱逐出课文了。

解说：新中国成立之前的作品，除鲁迅之外，基本上都被排除，而与此同时大量反映和歌颂新时代的文章被选入了进来。

秦兆基：的确是要批判其封建性糟粕，吸收其民主性精华，就是要找的东西就是民主性的东西，能够反映这个是阶级压迫的东西，能够反映一些对传统的叛逆精神的东西特别是，像《不怕鬼的故事》，鬼就是帝国主义、修正主义，就是困难，三年运动自然灾害这些东西啦，那我们就不怕它啦。

爷爷六岁去放羊，爸爸六岁去逃荒，今年我六岁了，公社送上我学堂。

陈村：也有一些我们读起来很喜欢的那些课文，是说有人那时候要参加农业合作社，有人反对不愿意参加，后来有一个叫《手拍胸膛想一想》，树老根多人老话多，莫嫌我老汉说话啰嗦，你钱大气粗腰杆壮，又有骡马又有羊，入社好像吃了亏，穷人沾了你的光，手拍胸膛想一想，难道你人心喂了狼。我还能背一些，像这样的东西，小孩儿听起来觉得很好玩，然后就指着你的同学说，难道你的人心喂了狼。

解说：很快紧跟政治形势的语文教材编辑出版，人们发现《大搞群众运动才能多快好省》等歌颂大跃进、人民公社的时文，包括《人民日报》的社论文章，就这样选入了语文教材。

于漪（语文特级教师）：那个时候的教材，就是推掉教材闹革命了，就是很多就是拿报纸上的社论拿来教。

周正远：我记得清楚的，有一篇叫做《工人说话了》，就是反击右派的一篇号召性的文章，选进教材，立即选进教材，还有《文汇报的资产阶级方向应该批判》这是社论，很快地就进入了语文教材。

于漪：这个阶段实际上我们的教材也是放到次要地位了，你从大学也是这样，都是学生在编教材，就不用老教授编的教材了，中学这种影响都到这里。

解说：1958年秋，毛泽东提出了一千零七十万吨铁产量的目标，为了实现这个目标，从城市到乡村掀起了大炼钢铁的热潮，搬砖头、砌高炉、捡废铁，学校操场上就能炼出铁水，此时的小学语文课本里，与大炼钢铁有关的课文时有出现。

小朋友，手拉手，背上背个小竹楼，小洋钉，碎铁片，满满装了一竹楼。小高炉，小高炉，红红的铁水往外流。

顾振彪：这个体现很多，那这个教材现在一看就非常清楚了，比如说当时放进歌谣里边，大跃进的民歌，选到课本里边去了，另外放卫星，讲亩产几十万斤甚至多少万多少万也选上去了，人民公社办食堂也选到课本里边去了，真的当时大家都意识到，那时选的时候大家都意识到，可能这个不一定好。因为它是报纸上面、杂志上面，刚刚发表的文章，匆匆忙忙就选进去的，它没有经过时间的考验，就是这文章究竟好不好，它是适应一时，时事政策的需要选的，所以它没什么生命力，这个运动一过，这个文章就过时了。

解说：然而就在这样的极左气氛下，一些实验却在悄然进行，北京景山学校是中宣部所属的机关学校，由时任中宣部部长的陆定一亲自主抓开办，由于其特殊的性质，校内的环境一直比较宽松，1961年文言文的教学改革实验，就在这样的背景下展开了。

只是由于此时的社会主义教育运动正在轰轰烈烈地进行，因此尽管景山学校进行的是闭门实验，但改革的风声还是传出了校墙，非议很快纷至沓来，针对景山学校对文言文大量选入的做法，有人进行尖锐批判，直言这是文言复辟。

周正远：比如说文言无用论，文言中毒论，文言难学论等等，这社会上对此的一切非议，他都一一地组织批判，同时呢他还组织全校师生学习当时《解放军文艺》上登的一篇小说，叫做《开顶风船的角色》，他通过这个讨论组织学习，就是要鼓励老师同学，做一个能开顶风船的角色。

解说：逆水行舟，顶风而上，由于其特殊的背景，景山学校的这套教材最终冲突层层阻力编辑完成。

陈晓楠：在这套教材当中，大量名家名作被广泛选入，内容涵盖古今中外，不仅仅包括现当代作家的作品，比如说《背影》、《谁是最可爱的人》，还有一些古典文学作品。像柳宗元的《小势潭记》，蒲松龄的《崂山道士》等等，甚至呢还选入了法捷耶夫的《青年近卫军》，后来就有人评价说，这一套教才的选文，均文质兼美脍炙人口，这也成为了现代教材编选史上的一大亮点，也是景山学校在选问方面创造的一套独特的价值标准。

而这一选择标准呢，后来直接影响到了人教社，并且逐渐被人教社吸纳改进，两年之后的1963年，人教社在新出版的教材当中，文言文大幅度的提高，高中部分甚至占到了全篇的百分之四十，这是人教社所编的教材当中，文言文比例最大的一版，据说原因就是直接受到了景山学校所编教材的启发和影响。