鲁班学校“匠士学位”教育部门不承认 社会普遍认可

鲁班木工学校“匠士学位”受到社会普遍认可

江忠贤（鲁班木工学校校长）：我们木工学校是2003年创办的，当时的话从我们县当时主要有两个问题，面临我们的困境，当时初中毕业生升高中比较难，这个比较难很多学生就没有书读，没有书读县里面就要大力发展职业教育，那么当时我们为什么创办木工学校，也就是考虑到休宁县是一个林业大县，而且休宁县在历史上徽州的木匠比较多，名声在外，但是现在也面临着，这门传统的手艺后继乏人，因此当时经过政府搭台，企业参与这种形式，当时我们就考虑创办了木工学校。

解说：就在这时，从事建筑行业的休宁籍商人聂圣哲，向家乡伸出援手，他一次性捐资200万元，为学校建设了实训车间，配备实训设备，学校开学后，他从自己的企业派出经验丰富的木工师傅来校授课，并持续为学生提供实训岗位和就业机会。

江忠贤：我们2011年，全县农民的纯收入是8000元，那么如果农村里面有一个孩子，学了木匠，那么他走向企业以后，或者自主创业以后，他的收入在4万元左右，那家里只要有一个人学木匠了，整个家庭就脱贫了。

记者：我看了这个小本子，是你的日记是吗？

鲁班木工学校学生：嗯。

记者：你能给我们念一念吗？

鲁班木工学校学生：2012年3月6号，上午到实训车间，程天福师傅向我们介绍木工工具，一，凿子，有1分，1.5分、2分、3分、4分、5分、6分，还有寸凿，二，刨，有粗刨，细刨，敲刨，一字刨，滚刨。

鲁班木工学校老师：今天我在课堂上带来了一把斧头，首先我们认识一下，这个斧头的各个部位叫什么？我们都是农村里来的都知道，这一面不是一块实铁，而是这里是要什么？是要搭个钢，所以这一块叫做钢口，那么还有最锋利的地方叫做刃锋。

劈斧头的时候要这样子，不要这样子，要这样子，一斧头，一斧头地靠拢，关键把这个刨刀要调好，你再看看。

鲁班木工学校学生：2012年3月19号，一天要比一天好，热爱生活，热爱劳动，2012年3月20号，少说话，多做事。

鲁班木工学校老师：诚实、勤劳、有爱心，不走捷径。

解说：作为陶行知理念的践行者，聂胜哲为学校制定了这条十一字校训，鲁班的来自大多来自附近的大山，很多人的父母靠给人扛木头为生，证一些微薄的生活费，学好手艺，是孩子共同的愿望，但是，做事之前先学会做人，这是学校对孩子们提出的基本要求，十一字校训被演绎成一条条规则，贴在车间，教师，食堂和寝室的墙壁上。

江忠贤：在家该做什么，不该做什么，在学校里面该做什么，不该做什么，在社会上该做什么，不该做什么，都有很详细的规定，那么这样子对学生来讲，就有一个，规范自己，约束自己的一个标准，这个标准在我们学校里面被称为叫226条军规，但是学生刚来的时候不太适应，经过实训以后，绝大部分学生都能够自觉地遵守这些规定。

学生：我刚来的时候，刚来的时候还抽烟了，教官不让抽，后来就不抽了，他看见地上有烟头，然后还要写检讨什么的，很麻烦的，我就不抽了。

每个地方你能发现许多失业者，和他们交谈时你能发现他们充满了抱怨，痛苦和不满，这就是问题所在，他们吹毛求疵的性格使他们摇摆不定，也使自己发展的道路越走越窄。

杨东平（二十一世纪教育研究院）：鲁班木工学校它的一个更重要的价值，是在于它在职业教育当中，渗透了或者说贯彻了很强有力的人文教育的价值，也就是培养一个人的基本的工作精神，为人做事的基本的态度，这个其实是我们当前职业教育里面非常忽视的，我觉得这是鲁班木工学校对我们最重要的一个启示。

老师：那我们还是要学习这个匈牙利的诗，《我愿意是急流》，一个年轻的男人，对一个年轻的女人产生了爱恋之后，他表达了自己的真挚美好的情感。

学生：我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上，饱受风雨的打击，只要我的爱人，是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现，我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来荡去。

洪华挺：看来是爬一回进步一回，明天继续吧。

解说：清晨，立人乡村图书馆的志愿者洪华挺，带着十几个孩子，向着学校附近的一座小山出发。

李英强：像我小的时候那个年龄，课余时间挺多的，因为那时候我是走读，至少从家里到学校那一段路，你会各种走法，从这条路走，那条路走，从山上这里走那里走，一年四季，沿路的各种作物，各种人的劳动，各种景色，其实你既使是完全是麻木的，完全是封闭的，这些东西都留在你生命的里面了。

解说：茶坝乡的孩子90%都是留守儿童，每天他们用于课内学习的时间多达十几个小时，这些内心孤独，封闭的少年，是立人最想帮助的人，他们努力为孩子们创造机会，让他们不仅与书籍相遇，也与不同的人相遇，与大自然以及广阔的世界相遇。

洪华挺：最后一首《终南别业》，来。

学生：《终南别业》，王维，中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。

洪华挺：看到没有，看到哪一个跟我们现在很像呢？

学生：行到水穷处，坐看云起时。

洪华挺：你们现在是不是正在坐看云起时啊。

学生：郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

解说：立人的志愿者们带着自己的所长走进大山，为孩子们敞开一个又一个不同的世界，露天电影，夏令营，读书会，英语口语小组，志愿者们来来去去，总有一些闪光的东西被留下来，立人希望，当他们长大成人，漂泊远方的时候，每当想起家乡，就会想起图书馆这个温暖的所在。

乔精一（茶坝中学语文教师）：实际上我们跟立人合作以后，然后我就觉得教育是唤醒是点燃，而不是说我施予，你接受这样一个关系，这么说，如果没有立人，我现在我不是这个样子，可能就像，就是一个地地道道的应试教育工作者。

解说：在茶坝中学的盖世中，乔精一是立人图书馆的第一个朋友，阿飞特意在阅览室的一个角落里，为他准备了一张写字台。

乔精一：当时我是每天课外活动，坚持上那坐半个钟，一年之后，老师就越来越多，通过立人的影响，老师的学习之风正在迅速地形成。

解说：如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘。

解说：无论如何，把乡村孩子最终引向书籍，在阅读中获得精神成长，才是立人的使命所在，然而，这个理想却在现实面前履履碰壁。

陈辉：我一直以来都不喜欢看书，有的时候有那种想法就是，书其实还是蛮好的，然后我说我要多看看书，想法是有，但是我从来没去看过，因为兴趣不太浓厚。