教师的人身安全谁来负责？

解说：在离开盘溪中学的时候，记者在潘老师和丁飞所在的班级，进行了一次小型调查，针对我们提出的问题，学生们以不记名的方式，将自己的回答写出来。在回收上来的46份答卷中，有45位同学回答经常感受到压力，所占比例97.8％，而给同学们带来压力的问题，集中体现在学习和人际交往方面，其中将近60％的同学压力来自学习，超过40％的同学，因为不知道如何与同学、老师相处而烦恼。在同学们的回答中，多次出现了想打架，想跟他拼了，烦死了，真想离家出走，很生气，不想读，想打人，心情变烦，会摔东西等字眼，有近一半的同学表示，经常想用这样的方式来发泄自己内心的压力。

针对这些青少年心理问题，我们电话采访了心理专家李子勋。

李子勋：他的父母从来就没有怎么爱过他，他的外公、外婆或者爷爷、姥姥，对吧，姥爷、姥姥，那可能对他的教育是疏于管理的。那么像这样的孩子，实际上他小时候没有得到爱的教育嘛，也就是说在思想上。

他实际上是孤单的，对吧？所以他对任何接近他的人都充满着警觉，所以他跟社会是保持了距离的，就是说当老师来采访他，实际上就是进入了他的，如果说恐惧的话，是针对这个孩子的恐惧，就说因为一个孤独的人，对任何接近他的人都会感到害怕，如果一个人总是想接近他，总是想办法，想控制他，想改变他，他会把这个看成是敌人，对吧？其实老师可能是想改变他，对吧？可能想替代父母来教育他，可能过于投入，没有想到这个孩子内心的容其性。

记者：那这样的心理毕竟是不健康的？

李子勋：这当然是不健康的。

记者：那作为教育工作者，应该有什么一个正确的方法来疏导他呢？

李子勋：就现在就是，对17岁的孩子，我觉得普遍应该还是要像美国这样，就是建立一些心理档案，尤其对孤单的，没有父母教育的孩子，应该建立一些心理档案，应该有一个Group小组，就是比如说学校应该专门成立这样，但是不要说出他们有问题，而是要把他们特别地拉入一些小组啊，就是比如说兴趣小组啊，心理小组啊，心理剧，你通过艺术的方式去做心理治疗。因为现在我们比较支持的，是非言语的心理帮助嘛，让孩子们感觉不到是一个在被治疗，或者是一个弱势的一个人群。

曾子墨：校园安全从来都是被关注的焦点，越来越多涉及未成年人的安全事故都得到了相关部门及时的介入，然而对于教师的人身安全保护却似乎一直处于真空地带。潘老师的例子似乎在向人们证明着，如果她少关心学生一些，如果她和学生少接触一些，就不会被杀掉。可是如果所有的教育工作者都那么做了，不难想象教育事业又会变成什么样子。所以我们呼吁能有更多的部门给予教师多一些保护，给予青少年多一些关怀，这样才能达到良性的循环。

《社会能见度》节目在凤凰卫视中文台播出