“华教英魂”林连玉 沈慕羽：为维护民族根基奋斗一生

成立马来西亚华校教师总会，抵制取消华文教育

解说：1951年9月25日，林连玉通过申请正式成为马来西亚联合办公民，正是在这一年林连玉遭遇的华教史上的空前阴霾，导火索就是英国殖民政府出台的这份引起极大争议的《巴恩报告书》，二战后英国殖民统治者重新控制了马来西亚政权，然而第三世界民族独立运动风气云涌，英国政府不得不向马来民族妥协，宣布了“马来西亚联合邦”新宪法，确立的马来人的特殊地位，在文化教育方面相应地颁布的一系列“教育马来西亚化”的法令和政策，未料这却给华教教育蒙上了层层阴霾。这份马来文教育报书也就是《巴恩报告书》，建议以国民学校取代方言学校，用英文马来文教育消灭华文印度文教育，《巴恩报告书》一旦实施马来亚华文教师必然走向衰亡。

李金友（马来西亚中国商会创办人）：分化一个族群，分化一个国家的团结，绝对不是这个语言跟文字，而是内容，虽然我们教的是华文可是我们教出来的公民都是爱护这个国家的，爱护马来西亚的。

解说：在华人华社的强烈抗议声浪中任职吉隆坡华校教师会主席的林连玉召集全马教师会代表大会公开反对《巴恩报告书》关于消灭方言学校的建议，并决定成立马来西亚华校教师会总会，也就是人们常说的教总。

王超群（马来西亚华校教师总会主席）：那么主要的目的是结合全马各地教师会的力量然后就团结华人社会的这一股力量，来向有关的当局提出反对这个《巴恩报告书》。

解说：教总的成立使马来亚各地华教工作者团结在林连玉麾下，联合华社其他团体同英殖民之政府进行抗争，共同推动马来西亚华文教育事业的发展，但是这些努力并没有阻挡《1952年教育法令》、《1954年教育白皮书》等一系列限制华文教育的政策法令相继出台。

詹敬仁：这个马来西亚这个殖民政府陆续出台了非常多对华文学校或者是泰米尔学校这种母语教育学校，非常多不利的这个政策，包括好几个教育报告书好几次的这个教育法令。

王超群：有很多的法令等等呢都是企图呢要把华文教育呢消灭了。

发起运动，争取马来华人公民权

解说：华文教育遭遇遏制其实是整个华人权益遭受损害的缩影，英殖民政府曾规定凡是在马来西亚出生者就是马来西亚的公民，这让很多在当地出生的华人自动获得了公民权，然而有马来人组成的巫统想取缔这项政策，华人获得公民权开始变得困难重重。

吴建成（林连玉基金会主席）：以巫统为主的这个马来中心主义者呢他们是要突出马来人的一切，马来人的语文马来人的风俗习惯，马来人的这个回教作为主导，其他民族就处在次要的地位。

解说：正在这个紧要关头，1955年4月从印尼的雅加达召开的万隆会议上传来一个更加不利的消息，为了解决“海外华侨问题”周恩来宣布中国不再承认双重国籍，鼓励华侨自愿加入所在国的国籍，取消入籍他国海外华人的中国国籍，此时已是马来西亚联合邦公民的林连玉自然不再同时具有中国国籍，他万万没有料想到，不久之后他还将失去马来西亚的国籍，当时林连玉响应周恩来号召致力于扫除华人加入马来西亚国籍的障碍，率领教总以及另外四个华裔团体为华人争取公民权。

詹敬仁：要求殖民政府就是根据出生地主义，让在本地出生的这个华人、印度人自动得到公民权，那如果不是本地出生的在本地居住5年以上就可以申请公民权。

解说：于是在吉隆坡的大街上经常能看到林连玉忙碌的身影，年过五旬的林连玉，匆匆地骑着脚踏车挨家挨户地劝告马来西亚华人申请公民权，马来西亚华人在他的率领下举行“全国华人注册社团代表公民权大会”大力反对殖民政府和巫统，宣传申请公民权的重要性。

詹敬仁：由于有这么一波争取公民权运动呢，那这个后来我们比较熟悉的马来西亚过这马来西亚这种多元族群的这个格局，实际上就是在这么一个争取公民权运动底下确立的。

解说：然而林连玉的所为并不为所有华人理解，有人认为公民权只不过是政党的“把戏”甚至直接斥责林连玉“数典忘祖”，林连玉则在为华人社团争取公民权所写的宣言中写道，我们当然要启示我们的后一代以马来西亚为效忠的对象，告诉他们马来西亚是他们的故乡。

吴建成：一个就是要放弃我们过去那个所谓祖国的观念，建立一个新的祖国观念，所以这个解决了我们海外华人一个很根本的生活的问题。

林连玉为挽救华文学校被剥夺公民权

解说：此时马来西亚方兴未艾的独立运动让林连玉对前景充满希望，为了独立马来西亚的三大族群共同与强硬的殖民政府进行了艰苦卓绝的斗争，其中起重要重要的一大族群就是马来西亚华人，1955年7月27日选举马来西亚有史以来的第一个民选政府时代表华人的马华工会代表马来人的巫统与代表印度人的国大党组成的“联盟”最终赢得大选，林连玉所领导的教总也是“联盟”的成员之一，林连玉憧憬着马来西亚摆脱英殖民政府势力的笼罩，各族人民能成功独立建国之后华教问题自然可以迎刃而解，1957年8月31日联盟政府主席东姑阿杜拉曼在莫迪卡体育场高呼独立，一个新的国家诞生了。林连玉曾以为这一日将是华文教育真正复兴之日，不幸的是他错了。

马超群：不管在独立前到后来独立后，整个国家的政策对华文学校华文教育的发展都是不利的，因为他所要走的呢国家走的都是一个多元化的我们要的是一个多元化的。

解说：1960年马来政府发布《拉曼达立报告书》，宣称全国教育的终极目标是将统一以马来文教学，消灭包括华文教育在内的其他方言教育，接着在经济上让华文中学自负盈亏，企图使华文学校自然消亡，华文教育处在生死存亡的重要关头，在这种形势下林连玉带领教总振臂高呼反对改制，号召华人社会独立开办华文中学，在激烈的论战中他说华文中学是华人文化的堡垒，津贴金可剥夺，独立中学不能不办。然而令人意想不到的是林连玉的仗义执言竟为自己招徕了一场飞来横祸。

詹敬仁：新的教育法令就是在1962年1月就要正式实行，所以到了1961年8月当局面对的压力呢是越来越大，所以就是开始利用褫夺公民权吊销教师注册证还有封锁林先生的言论等等这种方式，对付作为华教运动的领军人物的林先生。

解说：1961年8月12日英殖民政府想做没做的事终于由联盟政府做了，林连玉接到内政部的通知准褫夺他的公民权，8月22日林连玉又被教育部取消教师注册证，他被迫离开了职教了20余年的尊孔中学。林连玉的遭遇震惊了整个华社，人们四处游说，苦苦寻求为林连玉平反的机会，然而华教人士的奔走呼号未能挽回局势，1961年12月7日被迫辞去教总主席职务的林连玉发表了一篇名为《告别教总同仁》的演讲，他说道时至今日不是我急流勇退，不负责任，而是残酷的现实强迫我不得不放下责任，可是我已经把公众托付我的做到不能再做为止，仰不愧于天，俯不怍于人，是非自有公论。形势无可挽回后已经60高龄的林连玉选择了隐居在马来西亚，虽然无法再参与到华教的事务中却也能远远地守望这份他倾注了毕生心血的事业，此后，华文独中也随之渐渐被排挤出国家教育体系。这是位于马六甲的平民小学，曾经名叫贫民学校，如今却是马来西亚首屈一指的名校，为孩子报名的家长一度从半夜就开始排队登记，甚至因为争前恐後而挤倒了校门，而贫民小学的声誉离不开这位老人的悉心经营。

《我们一起走过》凤凰卫视中文台播出【节目专区】

主持人：姜楠

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