新闻事件：

2月6日据教育部网站消息，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室发布公告就4个方面、20个重大教育问题向社会各界征求意见。其中，“取消高中文理分科的可行性的意见征求”尤为引人瞩目。也引发了教育界和舆论界的大讨论。

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近日有关高中取消文理分科征求民意的消息成为不少门户网站的头条，与此同时，网民发帖点评热情极高。某网民留言数量超过11000条，而一家网站关于“高中是否取消文理分科”的调查吸引26万余名网民投票，结果显示，赞同取消分科的比例接近54%，认同文理分科的比例接近40%，“取消派”意见目前占据上风。

背景资料：

2008年11月29日，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在深圳“国际人才高峰论坛”的演讲上，炮轰我国现行教育中的三大“病症”，其中之一就是“高中文理分科”，他认为：“文理分科降低了民族的整体素质。在网络上引发热烈讨论。2004年，朱永新就呼吁过高中阶段取消文理分科。

2007年，中国科学院院士、南开大学校长饶子和表示，”中学里过早文理分科不是好事。“

2008年11月，在江苏省科协主办的”系列高端论坛“上，著名教育家、机械工程专家杨叔子院士也提出，现代社会中，偏才、怪才越来越多，最直接的原因就是中学时的文理分科。

早在1948年，教育家梁思成就指出，当时的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。可时至今日，文理分科不但没有变，而且分得更细，学工的不懂理，更不懂文，学机械的不懂电气，学制造的不懂汽车，”当年所说的半个人，到现在已经是1/4个人，甚至是1/8个人。“

正方观点：

1、文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。

2、文理分科降低了民族的整体素质。因为过早的文理分科以后，理科的学习不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。

3、从长远来看，不利于学生的发展，过早限制了学生潜力的发展。。不能真正选择自己喜欢的学科，不能培养出综合素质高的人才。

反方观点：

1、取消文理分科不仅不会减轻学生负担，相反还会加重他们的负担。

2、取消文理分科，对农村考生更为不利，农村中学很难像大城市重点中学那样，提供全面的”通识教育“、”素质教育“资源。

3、教育方法和模式没有统一的定律，”因材施教，因人施教才是正路，才是最高境界。

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主持人：胡一虎

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