姜声扬：争议多时的“教学语言微调方案”终于由行政会议一锤定音，这也宣告着母语教学方案也从此终止，香港的教育将会出现另外一番景象，相关的话题我们请郭先生继续为我们分析。郭先生我们想请教一下，香港教育改革的争议点是什么，未来这个方案实施之后，未来的香港教育会是什么样的景象。

香港教改未能走出误区

郭一鸣：你讲到这个母语教学，这是香港回归以后，香港的教育在教学语言进行多次的一些改革，目不暇接。从母语教学，就是在过去，因为香港在英国殖民地的时候，我刚才讲的，它是以英文作为第一语言，英文作为官方语言。回归以后，就强调用母语教学，理由并不是因为回归祖国了，要政治正确，而是因为说大量的主要的香港的居民还是中国人，他们平时说话和思维是用中文。

姜声扬：广东话。

郭一鸣：所以要用广东话，所谓母语是广东话，用广东话来教学，让他们更加容易学起来，学起来更懂，因为很多人，中学生他的英文水平不足以在教学上来听讲课，所以当时就用这个母语教学，推行了这么多年以后，多项调查说明，香港整体中学生、大学生、青少年的英文水平普遍的下降，那就很多不满了，那就又有其他的改革出来。

这次的改革叫做“教学语言的微调方案”，这个微调就是小小的改动一下。这里面有一个小插曲，去年的这个方案即将出来的时候，主持这个方案的教育局局长孙明扬，曾经请各个传媒的高层吃饭。他就问我们说，你们说说我这个微调方案，这两个字还有没有别的方法可以代替，可以更好一点，大家就想不出来，我姑且用这个微调。意思就是说不要让社会上有太大的振动，我只是微调，并不是要推翻过去的这么多年的母语教学。

但是这次的方案出来以后，大家都觉得你这个方案事实上就是让母语教学寿终正寝。它这个方案的内容是什么呢？就是说不要再分中文中学和英文中学了，因为中文中学、英文中学这么定下来以后，就标签化。中文中学大家认为这是比较差的学校，英文中学那就是好的学校，所有的家长都拼命想要让子女上英文中学，因为将来有前途，这个就是标签化。

这个方案不要了，咱们取消那个学校叫英文中学和中文中学，那么任何一个学校，你有条件，你都可以用英文来教学，或者你这个学校里面，你这个班，A班可能用英文教学，B班可以用中文教学，你A班的A课可以用英文，你的B课，比如说你的历史课可以用英文教学，你的数学课可以用中文教学等等，叫做弹性班，这就弹性了。

我们把它归结成，这个方案事实上有三句话来说，一个叫做去标签，模糊化，然后教者自觉。就是说以后你用什么教学语言，你们自己定，不要我们来定了。这个方案推出来以后，舆论普遍都有一个看法，那就是说一是母语教学，这已经寿终正寝。反映有两句话，有一些支持的，就是一些家长，家长觉得这样好了，我的子女可以多得机会，本来我的子女成绩不大好，恐怕上不了英中，将来他到中中，他上英文的机会的也多了，这个我欢迎。

也有一些教学团体表示反对，尤其是中中，就是中文中学联会，这个中文中学代表，200间中文中学。这个中文中学联会执委会集体辞职，以示抗议。理由是什么？说你这是否定了母语教学的核心价值。香港已经回归了，任何一个国家，任何一个国家的这些地方，它的教学都是用自己的母语。他们举例说，比如说日本经济那么发达，他用什么，他用日语教学，他用日语教学，他没有用英文教学，他不要追求国际化的英文教学。法国他用法语教学，他不会用英文来教学，为什么你香港作为中国的一个城市，你要用英文作为教学语言呢？你不尊重母语教学的价值观，引起了很大的争议。

我想回归以后，每一次的教改都有争议，总有一些人满意，总有一些人不满意。但争执的症结在那呢？争执的症结恐怕就是因为香港有它的历史的原因就是殖民地，又作为一个国际城市，它需要有英文的语言。但是回归了，毕竟作为中国的地方，以其未来中文的长远发展的势头，它又很难两者加以兼顾，所以总是每一次政改方案总是出来顺得哥情失嫂意，这就是香港教育改革的它的误区。

《时事开讲》节目在凤凰卫视中文台播出

声明：凡注明 “凤凰网”来源之作品（文字、音频、视频），未经凤凰网授权，任何媒体和个人不得转载、链接、转贴或以其它方式使用；已经本网书面授权的，在使用时必须注明“来源：凤凰网”。违反上述声明的，本网将追究其相关法律责任。